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2 診改平臺建設(shè)思路

（一）在學(xué)校層面，將診改工作融入部門績效目標(biāo)考核，層層落實質(zhì)量主體責(zé)任。

（1）完善學(xué)?！皟杉壒芾怼睓C制，將診改工作融入部門、院（部）的績效目標(biāo)考核。強化各責(zé)任單位和責(zé)任人的主體責(zé)任，按照目標(biāo)、組織、實施、診斷、問題、改進的診改流程，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和螺旋式上升，保證學(xué)校總體目標(biāo)的實現(xiàn)。

（2）完善服務(wù)工作診改機制，為學(xué)生成才營造文明溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。建立學(xué)生訴求與回應(yīng)機制，及時反饋信息與實時改進。

學(xué)校層面質(zhì)量改進螺旋

（二）在專業(yè)層面，以校內(nèi)專業(yè)診斷為抓手，促進專業(yè)教學(xué)診改質(zhì)量水平的持續(xù)改進

（1）建立專業(yè)設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制，按照學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及建設(shè)方案，完善專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機制，根據(jù)人才需求預(yù)測和人才培養(yǎng)周期，進行專業(yè)監(jiān)測。

專業(yè)建設(shè)質(zhì)量改進螺旋

（三）在課程層面，按照即評即改的原則和方法實施過程控制

（1）明確課程目標(biāo)鏈；

（2）完善課程標(biāo)準(zhǔn)；

課程建設(shè)質(zhì)量改進螺旋

（四）在師資層面，按照一流師資隊伍建設(shè)行動計劃和教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)開展考核性診斷

（1）明確教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；

（2）完善教師發(fā)展激勵與考核機制；